为切实破解高风险学生心理咨询实务难题，规范危机评估与干预流程，强化心理咨询师队伍专业素养，2026年4月8日（周三）上午，我校心理健康教育中心在教十一楼A区115会心团辅室举办《高风险学生心理咨询：危机评估、安全预案与伦理议题处理》专题讲座。本次讲座特邀中国心理学会临床心理学会注册督导师张华主讲，全体心理咨询师共同参与，心理中心专职教师胡文燕主持，现场氛围浓厚，交流热烈。
理念分享：从医学视角到全人取向
讲座中，张华老师围绕高风险学生心理咨询的核心要点，从四个方面展开深入分享，既有前沿理论指引，又有实操技能指导。首先，她分享了危机评估与干预的研究前沿，详细阐述了危机评估与干预观念从传统医学视角向优势取向全人视角的发展历程，明确提出咨询师在危机评估与干预中需以当事人为核心，主动邀请当事人共同应对心理危机，同时强调“关系重于流程”，但在必要时需切换为指导者姿态，确保干预工作科学有效。
原则解读：兼顾评估实效与人文关怀
其次，张华老师讲解了危机评估与干预的工作原则。她重点强调，危机评估不能局限于单纯的危机信息收集，更要帮助当事人觉察自身体验的变化，让危机评估过程本身具备治疗效果，真正实现对当事人的人文关怀；而找到心理危机背后的核心困扰，更是后续针对当事人认知、情绪、行为等方面开展针对性干预的关键前提。
技能指引：灌注希望，规避干预误区
在危机评估重要技能分享环节，张华老师着重强调了对积极触发事件的资源挖掘，引导在场人员学会帮助当事人转变认知，从“以求死结束痛苦”转向“以求生面对挑战”，切实发挥积极因素在危机干预中的作用。同时，她特别指出了“画银圈”的工作误区，明确说明对当事人的痛苦盲目添加光环，不仅无法减轻其痛苦体验，反而会加深当事人“无人理解”的孤独感，提醒大家规避此类干预偏差。
工具与伦理：规范使用，明确边界
最后，张华老师介绍了自杀评估相关的工具使用方法，包括自杀程度评定量表的应用技巧以及安全计划的具体确定办法，为一线工作者提供了可直接落地的实操工具。讲座尾声，她围绕危机干预过程中的伦理议题展开讨论，进一步完善了在场人员的专业认知，为规范开展咨询工作提供了伦理指引。
讲座互动环节，在场人员结合自身工作中遇到的实际问题积极提问，张华老师逐一耐心解答，针对具体案例与大家深入探讨，现场交流氛围活跃。互动结束后，胡文燕老师补充介绍了我校心理咨询师的危机干预工作流程，详细拆解了各环节的操作标准与衔接要点，为日后开展危机应对工作提供了清晰指引。讲座最后，全体参会人员合影留念，定格此次学习交流的珍贵瞬间。
本次专题讲座的成功举办，不仅为我校心理健康教育工作体系注入了新的专业动能，更以其系统化、实操化的内容供给，为心理工作者搭建了高质量交流平台。讲座干货充盈、实践导向明确，有效破解了高风险学生干预中的现实痛点，为后续工作提供了可复制、可推广的方法论支撑。未来，我校将持续深耕学生心理健康保障体系，以更专业的力量、更温暖的关怀，织密校园心理防护网络，为每一位学子的健康成长与全面发展筑牢坚实根基。
